十，十再加上剩下的三，就是十三，明白了吗？”
陶乐迎摇摇头，小手无意识地卷着练习册的页角，将那纸角卷得皱皱巴巴的。
宋远舟叹了口气，从书包里掏出草稿纸，把收拾好的铅笔也拿了出来：“好吧，我再讲一遍，就一遍啊。”
他将草稿纸推到两人中间，铅笔在纸上沙沙作响：“这次我们换种方法……”
第53章
当陶乐迎对着加减法愁眉不展时，陶欣迎却已经悄无声息地自学到了乘法，这些在别人看来枯燥无比的乘法口诀表，在她眼中却好像是跳跃的音符，自动谱写着一首首逻辑严谨的乐曲。
她的数学天赋很快被班主任李老师发现。
那是一次随堂练习，李老师照例在黑板上布置了几道画着星号的拓展思考题。
这是她一贯的做法，给那些学有余力的孩子一点挑战，也顺便观察学生们的潜力。
其中最后一道题是这样的：
“小明有十颗糖果，他每天吃的糖果数比前一天多一颗。第一天吃了一颗，请问他到第几天会吃完所有糖果？”
陶欣迎不仅用最快的速度解出了所有题目，还在最后一题旁，用稚嫩而工整的字迹写下了两种不同的解法。
这让李老师惊喜不已。
她注意到第一种解法旁边画着一个小太阳，第二种解法旁边画了个小月亮，显得格外可爱。
李老师将陶欣迎叫到办公室，拉过一把椅子让她坐下，自己则俯身温和地问道：欣迎，老师看了你的作业，最后一题的两种解法都很棒。尤其是第二种，能告诉老师你是怎么想到的吗？
陶欣迎眨着明亮的大眼睛，双手规规矩矩地放在膝盖上，认真地回答道：“老师，第一种方法我是这样算的：第一天吃一颗，第二天吃两颗，第三天吃三颗……这样一直加下去。一加二等于三，三加三等于六，六加四等于十，所以第四天吃四颗，正好吃完。答案是第四天。”
“第二种方法是我发现每天吃的糖果数像爬楼梯一样，第一天一颗，第二天两颗……我就想，从一开始加，加到几等于十呢？我想起了'凑十法'：一加四等于五，二加三等于五，两个五就是十。所以第一天和第四天加起来是五颗，第二天和第三天加起来也是五颗，正好四天吃完。”
李老师看着她逻辑清晰的模样，心中一动，从抽屉里拿出一份试卷：“欣迎，愿不愿意试试这个？不着急，能做多少做多少。”
那是一份低年级奥数选拔试卷。
陶欣迎接过试卷，并没有